Roni Hirsch
Diretor Criativo e Artista Plástico do Erê Lab

Brincar promove o desenvolvimento integral das crianças

Correr, saltar, girar, perdurar, pular… Chegou a hora do parque, um dos momentos mais esperados pelos Stoqueiros da Educação Infantil!

Por meio do brincar, há a possibilidade de vivenciar experiências que promovem desafios e aprendizagens importantes para a formação de nossas crianças. Muitas descobertas ocorrem durante esses momentos do brincar, pois as crianças se deparam com a possibilidade de se expressar, experimentar, refletir sobre o corpo no ambiente e de se relacionar com os outros. Nas brincadeiras, desenvolvem-se os aspectos físicos, motores, emocionais, cognitivos e sociais, além do uso diferente da linguagem em um outro contexto para além da sala de aula. As crianças constroem relações sociais de forma lúdica e ampliam seu conhecimento de mundo, além de desenvolver outras capacidades essenciais, como atenção, concentração, memória e imaginação.

Uma proposta pedagógica que valoriza momentos ao ar livre

Na rotina diária da Educação Infantil, um dos objetivos fundamentais é ter o momento do parque, pois em uma sociedade cada vez mais informatizada e urbanizada, as brincadeiras em grupos, de movimento e ao ar livre, deixam de ser uma prioridade e perdem a preferência das crianças, que acabam por desconhecer tais possibilidades. Além desse, há um outro grande objetivo, quando pensamos em cultura infantil, planejamos que o Colégio seja reduto de preservação da cultura do brincar, na nossa atualidade, pois precisamos resguardar e vivenciar o grande e rico patrimônio de brincadeiras tradicionais.

É imprescindível resgatarmos brincadeiras, parlendas e canções, para possibilitarmos a construção e a ampliação do repertório dessas tradições pelas nossas crianças, sendo o parque um dos lugares apropriados para que isso aconteça. Além de serem propostas lúdicas, estimulam a criatividade, as habilidades motoras, o brincar em conjunto e o desenvolvimento social.

Ambientes exclusivos que favorecem o “brincar”.

Na Stoquinho, unidade 1 destinada à Educação Infantil, temos diversos parques espalhados pelos seus 27 mil metros quadrados de área verde, com destaque para os parques do Erê Lab, como o Musical, as Casinhas de Palafitas, o Circuito Multiação, entre outros brinquedos.

O parque Musical foi criado pensando na importância da música no ensino infantil, pois ela auxilia a comunicação do indivíduo com o mundo exterior, aprimora as habilidades motoras, ajuda o controle dos músculos e coordenação ritmada dos movimentos.

Na área da aldeia, foram construídas três casinhas de palafitas interligadas por pontes e redes de escalada, que instigam a ideia de convivência entre as crianças, mostrando a relevância do brincar junto num ambiente onde a imaginação pode voar alto.

Preenchendo essa grande área verde, foi elaborado um grande Circuito de Multiação, com equipamentos que possibilitam diversos movimentos do brincar com decks entre as sombras das árvores, criando agradáveis áreas de estar.

O Diretor Criativo e Artista Plástico do Erê Lab,  Roni Hirsch, nos conta sobre a parceria e os projetos desenvolvidos para o Colégio Stocco numa entrevista super especial. Confira!

A parceria entre Erê Lab e Stoquinho nasceu em 2018. A primeira impressão foi sensacional, porque acredito que pela história do Colégio Stocco, pelas muitas situações que a direção já vivenciou e pela experiência gigante naquele terreno incrível, a proposta sempre foi: “Ouse! Vamos fazer algo que surpreenda as crianças e proporcione o máximo de experiências e desenvolvimento motor, cognitivo e sensorial”. Uma parceria entre uma instituição de ensino com vasta experiência e uma empresa de criação de espaços de brincar que começa assim é sucesso com certeza!

O terreno do Colégio é uma aventura por si só, um privilégio poder crescer e aprender nesse espaço. Quando já temos a natureza como dada, todo o resto se torna muito mais fácil. Temos espaço para criar e proporcionar espaços de brincar para todos os tipos de crianças, pois nem todos são aventureiros; uns gostam de ficar entocados em casinhas, outros gostam de correr e outros de braquiar. Um local natural como esse possibilita encontrarmos espaços para todos esses perfis se sentirem bem na escolha que fizerem.

A infância é o momento em que nos tornamos o que seremos para o resto de nossas vidas. Assim, essa fase do desenvolvimento é fundamental proporcionar um equilíbrio entre a educação indoor e a outdoor. Nosso corpo é um aparelho sistêmico, sendo que todos os aspectos do mundo exterior o influenciam. Por isso, desenvolver espaços completos que fortalecem o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, emocional e social é fundamental. Quanto mais experiências boas tivermos na primeira infância maior possibilidade de realizar boas escolhas no futuro. Sermos melhores pessoas, cidadãos…

Uma característica do Erê Lab que está alinhada ao Colégio Stocco é que determinou essa exitosa parceria é acreditar no trabalho um do outro, pois entendemos que o espaço de brincar é uma sala de aula a céu aberto, que precisa necessariamente estar alinhada ao processo pedagógico. Não é apenas para as crianças gastarem energia. É um lugar para elas aprenderem a criar relações, negociar espaços, fortalecer laços e se desenvolverem. Realizamos um primeiro conjunto de equipamentos, na parte de baixo da escola, e recentemente concluímos um novo projeto, na parte superior. Essa construção, de pensamento coletivo que se fortalece durante os anos entre o Erê Lab e o Colégio Stocco, quando feita com cuidado, como é o caso, com certeza se materializa em um projeto de sucesso. Nós agradecemos muito a confiança e desejamos sempre o melhor para o Stocco, para seus estudantes e famílias!

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Colégio Stocco inova conceitos e ousa nas vivências corporais

Nova proposta, aplicada pelos professores de Educação Física, rompe com ideias tradicionais, e prepara os estudantes para o autoconhecimento do corpo como forma de agregar mais saúde, combater o sedentarismo e ampliar a visão crítica sobre o universo esportivo e da cultura corporal.

A partir de intensa pesquisa científica e experiências acadêmicas, uma equipe de pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP), em parceria com a equipe de Educação Física do Colégio Stocco, desenvolveram e implementaram uma nova proposta pedagógica para os componentes Educação Física e Esporte que rompe com ideias tradicionais; muitas delas limitadas apenas a vivência no chamado “Quarteto Fantástico” (futebol, basquetebol, voleibol e handebol).

A proposta inovadora utiliza-se da diversificada cultura de movimento como meio de promover a saúde com conhecimento biológico, mecânico e social. Dessa forma, promove uma imersão pelas modalidades esportivas e práticas corporais dos cinco continentes de todo o mundo, e proporciona aos estudantes uma formação de identidade cultural mais consistente e plural, com um nível de reflexão mais profundo. Sendo assim, crianças e jovens, por meio da Educação Física, desenvolvem uma visão mais ampla, que vai além de uma cultura preestabelecida e tida como única em nossa sociedade.

Este projeto inovador da Educação Física Escolar tem como base três eixos de atuação: capacidade de mover-se, cultura do movimento, e conhecimento sobre o corpo em movimento.

Cultura do Movimento: formação da identidade cultural na Educação Física Escolar.

Neste eixo, o estudante vivencia e aprende manifestações corporais de danças, jogos, lutas, modalidades esportivas, e até brincadeiras, que abrangem desde a cultura local até a internacional, onde a reflexão, discussão e vivência sobre essas práticas corporais são de suma importância para a formação de sua identidade cultural. Neste eixo, os professores extrapolam o ensino das modalidades esportivas tradicionais, onde o estudante aprende, por exemplo, que na Austrália se joga Netball, em que a cesta é mais baixa do que no basquete convencional e tem participação predominantemente feminina. Já na Índia, há um jogo completamente diferente do resto do mundo, chamado KhoKho, e que na África do Sul tem uma olimpíada com modalidades diversas das nossas. Isso é cultura, e é assim que se aprende no Stocco.

Capacidade de mover-se: interação com o ambiente físico e cultural.

Este eixo da nova proposta de Educação Física Escolar refere-se ao momento em que o estudante interage com o ambiente e coloca em prática as diversas modalidades e variações que aprendeu. O mais importante é que nesta proposta inovadora, nenhum estudante começa jogando sem objetivo ou direcionamento. Quando o objetivo é aprender a chutar com mais precisão, o professor utiliza o futebol como exercício para a prática do chute, mas não como a finalidade em si. Nas atividades aquáticas, os professores têm como objetivo fazer com que a criança, aprenda a sobreviver no meio líquido, compreenda as potencialidades daquele corpo na água e propriedades do meio, como flutuação, respiração e ventilação.

Conhecimento sobre o corpo em movimento: construindo um estilo de vida ativo.

A prioridade deste eixo é formar um cidadão capaz de conhecer as propriedades do seu corpo e usar a atividade física como forma de promover a saúde, contribuindo assim, com a formação dos estudantes para refletir e agir sobre as práticas corporais e construir um estilo de vida ativo, sempre com conhecimento.  Nesta proposta o foco é fazer com que o aluno do Stocco adquira um conjunto de conhecimentos de natureza científica, produzidos na área de conhecimento da Biodinâmica, Comportamento Motor e Sócio Cultural, para que possam usufruir futuramente da prática de atividades físicas e modalidades esportivas de forma mais autônoma e crítica.

Quando aprendem as modalidades do atletismo, por exemplo, são discutidas as alavancas dos membros inferiores, a diferença que ocorre quando se faz uma alavanca maior ou menor para atingir melhores resultados. São conceitos de biodinâmica que os auxiliarão a se apropriar mais de seus corpos, e que os acompanharão pelo resto da vida.

Esta proposta de Educação Física Escolar inovadora no mercado nacional da educação, além de objetiva, propicia a formação de um indivíduo autônomo, capaz de escolher sua própria atividade física de forma saudável, afastando-se de hábitos de sedentarismo, e ganhando mais senso crítico.

Além de todo aprendizado sobre as capacidades biológicas e culturais do corpo, o programa também contempla aspectos da educação socio-emocional. Como resultado, os estudantes compreendem o fenômeno esportivo sendo também cultural, e aprendem a respeitar o adversário, a lidar com frustrações, sucesso, a cooperar em equipe, superar dificuldades e a vencer desafios.

Um dos principais aspectos do programa é o fator inclusão. O professor do Colégio Stocco tem a missão de fazer uma prática cooperativa e mais integrada com a criança. Não há segregação dos mais ou menos habilidosos. Não lidamos com o Esporte exigindo máximo de desempenho, mas como prática para a vida.

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